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  • 教育不是為了教人謀生,而是教人創造生活

    作者:飛雪 來源: 愛寫作網iixz.com 閱讀: 5
    教育不是為了教人謀生,而是教人創造生活

      本文為華東師大心理學教授、上海心理學會基礎教育專委會秘書長陳默在華東師范大學關于當今城市獨生子女心理特征的演講文稿。她對當今90后及00后深入骨髓的剖析,這也我迄今為止見過最好的教育文章之一,深刻的反映了當今城市獨生子女的7大心理特征。

      現如今的家庭教育之難,難在什么地方?難在我們的教育有太多的悖論和問題需要面對。各位父母,我先問你們一個問題,你了解現在的孩子嗎?我在這個問題上很有發言權,因為近20年來,我大概接觸了8000個家庭案例。當今的孩子是怎么回事?當今的孩子是什么人?我們要從本質上來把握。假如我們不能從本質上來把握,學校教育也好,家庭教育也好,都不會在點子上。

      從1993年以后孩子們就開始不一樣了。為什么這么說呢?理由是1993年中國取締了糧票,這件事情年紀大的是不是還記得?在中國這樣一個國家里面,取締了糧票意味著什么?我們吃飯不愁了。當一個民族吃飯不愁,尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時候,我們會愁什么呢?我們的需要開始變得不一樣了,人對人的需要不一樣了,家長對孩子的需要不一樣了,社會對人的需要不一樣,人對社會的需要不一樣了。

      我們來看1993年以后的人的基本特征,首先,他們都是獨套公寓里的獨子。獨套公寓里的獨子有什么樣的人生感受呢?你可以去試試,到春天的時候,買一只剛剛生出來的小雞,養著它,給它好吃好喝,你看看是不是兩個禮拜以后小雞就死掉了,因為小雞也會孤獨。現在的孩子帶著天生的孤獨感來到這個世界。那么孤獨會有哪些麻煩?一,人一孤獨,無端傷感,莫名其妙流眼淚;二,人一孤獨,思考力就變得非常強,所以麻煩就來了,既不思考吃,又不思考穿,他就過早地思考了一個終極問題,最高哲學問題,“我存在有什么意義?”我們現在的孩子,連四歲的孩子就會在那里發呆了,你不知道他小腦袋里想什么。一旦人有這種問題,痛苦就伴隨著他了。所以我們教育面對的問題是我們得知道自己的子女是什么人,才可以有方向。

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